南通大學(xué)是江蘇省人民政府和交通運(yùn)輸部共建的綜合性大學(xué)，作為江蘇省十五所重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)成員以及教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀的學(xué)校，其在教育信息化建設(shè)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的道路上始終走在前列。2021年是南通大學(xué)建校109周年，智慧校園智能治理一體化平臺(tái)的建設(shè)工作更是重中之重。

UINO優(yōu)锘科技IOC平臺(tái)基于數(shù)字孿生理念，賦能南通大學(xué)快速構(gòu)建校園運(yùn)營藍(lán)圖，跨部門整合學(xué)校各類資源信息，實(shí)現(xiàn)校園全息可視、綜合調(diào)度、應(yīng)急指揮等可視、可管、可控的運(yùn)營模式，實(shí)現(xiàn)真正意義上的校園運(yùn)維降本增效。

基于 數(shù)字孿生理念，借助新型3D虛擬仿真技術(shù)，整合校園各類智慧管理子系統(tǒng)，包括網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理系統(tǒng)、安防平臺(tái)系統(tǒng)（監(jiān)控、門禁、停車場(chǎng)）、能耗管理系統(tǒng)（供水、供電）、公用房管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)等，將數(shù)據(jù)進(jìn)行集成賦能，形成智慧校園管理的監(jiān)控、預(yù)警、診斷、分析的可視化管理平臺(tái)。

通過智慧校園智能治理一體化平臺(tái)打造不同維度的管理視角，提升校園的信息感知深度，并最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一運(yùn)維。同時(shí)，為全校用戶提供便捷的信息支撐服務(wù)，真正促使教育面向科技面向未來，從而實(shí)現(xiàn)教育智變。

01?項(xiàng)目背景

資源管理割裂 數(shù)據(jù)各自為陣

南通大學(xué)在教育信息化2.0的建設(shè)中，一直著力建設(shè)智慧校園項(xiàng)目并走在前列，其中包含無線AP系統(tǒng)、智能安防系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、智慧停車系統(tǒng)等多個(gè)智慧校園子系統(tǒng)。雖然，各智能系統(tǒng)可快速提升校園工作的便捷性，但所有的智能系統(tǒng)都自成體系，并未形成統(tǒng)一的智能管理平臺(tái)。同時(shí)，各業(yè)務(wù)部門和管理系統(tǒng)缺乏聯(lián)動(dòng)機(jī)制，容易形成“部門墻”“工具墻”，導(dǎo)致總體管理和解決問題的流程復(fù)雜，導(dǎo)致應(yīng)急指揮及協(xié)調(diào)成本高。

比如，校園內(nèi)若出現(xiàn)某緊急事件，安防系統(tǒng)進(jìn)行了告警，但由于各子系統(tǒng)無法聯(lián)動(dòng)，導(dǎo)致管理人員不能在短時(shí)間內(nèi)判斷具體是哪里出現(xiàn)了問題，還需要通過安防子系統(tǒng)逐一排查。類似這樣的情況在日常的校園管理工作中非常常見，校園占地面積大、人員繁雜、硬件設(shè)備及各軟件子系統(tǒng)繁多，總體來看均都存在著應(yīng)用系統(tǒng)碎片化、各類數(shù)據(jù)孤島化、數(shù)據(jù)治理零散化等一系列問題，這類問題也導(dǎo)致著高校信息化發(fā)展處于困境和停滯期。

一圖可視 打造校園智能運(yùn)營可視中心

南通大學(xué)作為江蘇省首批高水平大學(xué)建設(shè)培育支持高校，更需要通過數(shù)字化手段，快速融合學(xué)校新舊信息系統(tǒng)、治理歷史數(shù)據(jù)，加快推進(jìn)智慧校園2.0建設(shè)步伐。因此，UINO根據(jù)南通大學(xué)校園信息化建設(shè)現(xiàn)狀，為南通大學(xué)打造了智慧校園智能治理一體化IOC平臺(tái)。

該IOC平臺(tái)是以信息技術(shù)整合為手段、各部門及各系統(tǒng)協(xié)同為目標(biāo)，集展示、運(yùn)維、指揮、調(diào)度于一體，有效整合各類應(yīng)用。建設(shè)目標(biāo)是使各平臺(tái)從被動(dòng)應(yīng)付型向主動(dòng)保障型、從傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型向現(xiàn)代智能型進(jìn)行轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)全融合、狀態(tài)全可視、業(yè)務(wù)全可管、事件全可控。從而使校園更安全、高效、舒適，運(yùn)營成本更低、持續(xù)卓越運(yùn)營，全面提升信息化管理水平。

02?建設(shè)思路

構(gòu)建校園運(yùn)營藍(lán)圖

智慧校園智能治理一體化平臺(tái)以服務(wù)師生為主旨，以服務(wù)“強(qiáng)院興?！?、推進(jìn)學(xué)校運(yùn)維管理體系和能力現(xiàn)代化為目標(biāo)，構(gòu)造全方位“有溫度”的信息化管理服務(wù)體系。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的價(jià)值挖掘和賦能，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理服務(wù)和數(shù)字化建設(shè)，驅(qū)動(dòng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，提升管理效能。

a.綜合校情

借助數(shù)字孿生理念，完成了校園的數(shù)字化全景重構(gòu)，首次以三維可視化的方式將校園進(jìn)行建模還原。從整體校園、樓宇、樓層、教室等逐層進(jìn)行3D可視化建模，將各動(dòng)態(tài)信息、硬件設(shè)備運(yùn)作信息連接并加載數(shù)據(jù)，以統(tǒng)計(jì)列表、圖表、曲線的形式對(duì)學(xué)校的整體情況（包括學(xué)校簡(jiǎn)介、師資隊(duì)伍、學(xué)生結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)情況等）進(jìn)行介紹。

b.網(wǎng)絡(luò)管理

通過對(duì)海量網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯聚整合，基于數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，以各類數(shù)據(jù)分析圖表形式對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的流量數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，幫助學(xué)校更直觀的掌控網(wǎng)絡(luò)態(tài)勢(shì)，包括各校區(qū)網(wǎng)絡(luò)互連情況、各運(yùn)營商出入口流量和網(wǎng)絡(luò)健康度等；分區(qū)域、分建筑、分時(shí)段的網(wǎng)絡(luò)流量和在線用戶統(tǒng)計(jì)，能幫助學(xué)校更好的管理和分配網(wǎng)絡(luò)資源。

c.資產(chǎn)管理

相比于傳統(tǒng)盤點(diǎn)學(xué)習(xí)不動(dòng)產(chǎn)、設(shè)備等資產(chǎn)時(shí)，需要人工盤點(diǎn)，平臺(tái)首先通過儀表盤、列表等形式，對(duì)學(xué)校所有資產(chǎn)進(jìn)行分類別、分狀態(tài)的統(tǒng)計(jì)，同時(shí)可基于單個(gè)設(shè)備，對(duì)資產(chǎn)的地理位置、基礎(chǔ)信息和使用工況等進(jìn)行管理，將資產(chǎn)管理人員從繁雜的資產(chǎn)日常維護(hù)盤點(diǎn)工作中解脫出來，為學(xué)校資產(chǎn)的保養(yǎng)和維護(hù)提供便利，提高學(xué)校對(duì)資產(chǎn)的掌控力。

d.宿舍管理

通過物聯(lián)網(wǎng)和可視化技術(shù)，突破宿舍管理的空間約束，管理人員在平臺(tái)上即可遠(yuǎn)程查房，平臺(tái)以三維空間為載體，以圖表的形式直觀呈現(xiàn)宿舍人員的統(tǒng)計(jì)信息、學(xué)生歸寢情況，同時(shí)，將學(xué)生信息和宿舍空間信息進(jìn)行映射，致力于在原有宿管體系基礎(chǔ)上，打造透明、高效、真實(shí)的管理方式。

e.基礎(chǔ)設(shè)施

平臺(tái)通過儀表盤、3D場(chǎng)景的可視化呈現(xiàn)形式對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施，包括能源（供電、供水）、樓宇管控、消防管理、安防管理（停車場(chǎng)、門禁、視頻）動(dòng)態(tài)信息等數(shù)據(jù)進(jìn)行集成，實(shí)現(xiàn)校園信息展示動(dòng)態(tài)化、有效提升管理與監(jiān)控效率。

03?實(shí)現(xiàn)價(jià)值

a.空間模型構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了校園的全域展示

以三維可視化手段，將校園的校區(qū)、建筑、設(shè)備等進(jìn)行數(shù)字孿生式的仿真還原，構(gòu)建數(shù)據(jù)服務(wù)體系的空間載體，同時(shí)作為學(xué)校固有資產(chǎn)，可應(yīng)用于其他系統(tǒng)場(chǎng)景。

b.物聯(lián)數(shù)據(jù)匯聚，實(shí)現(xiàn)校園各場(chǎng)景的交互管控

結(jié)合現(xiàn)有物聯(lián)網(wǎng)子系統(tǒng)，深度挖掘相關(guān)數(shù)據(jù)，梳理場(chǎng)景指標(biāo)，統(tǒng)一匯聚物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，為頂層物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場(chǎng)景提供數(shù)據(jù)支撐。

c.數(shù)據(jù)庫建設(shè)，成為校園信息化建設(shè)的基石

結(jié)合現(xiàn)有空間模型和物聯(lián)數(shù)據(jù)，將兩類數(shù)據(jù)進(jìn)行映射對(duì)應(yīng)匹配，打造統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫，可作為學(xué)校信息化系統(tǒng)的基石，應(yīng)用于未來建設(shè)其他應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)支撐。

d.統(tǒng)一運(yùn)營平臺(tái)可方便教學(xué)教務(wù)及科研管理

IOC統(tǒng)一的運(yùn)營管理平臺(tái)是面向?qū)W校國資處、教務(wù)處、安保處、后勤處及信息中心的日常使用場(chǎng)景，使用三維可視化的手段打造的。一體化平臺(tái)的建設(shè)可在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)校園信息化建設(shè)強(qiáng)力賦能高校教務(wù)及日常管理，使校園工作變得簡(jiǎn)單、快捷。

e.IOC成為了新型智慧校園服務(wù)的切入口

充分利用新一代信息技術(shù)，推動(dòng)新技術(shù)與教學(xué)、科研、教務(wù)管理、校園工作決策、學(xué)生生活等方面的深度融合與全面創(chuàng)新。以建立全局信息模型為著眼點(diǎn)，以形成深度互聯(lián)互通為關(guān)注點(diǎn)，以數(shù)據(jù)為中心，以業(yè)務(wù)應(yīng)用為載體，面向教職工、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生提供全時(shí)、泛在、多方式、互動(dòng)式、安全可控的接入和服務(wù)能力，打造新型智慧校園信息環(huán)境。

04? 方案優(yōu)勢(shì)

a.數(shù)字孿生理念先行

想要推進(jìn)高校教育智能化，首先要準(zhǔn)確分析高校運(yùn)維管理的現(xiàn)狀。而該方案先以數(shù)字孿生理念為視角，再結(jié)合南通大學(xué)運(yùn)維的現(xiàn)狀，逐一發(fā)現(xiàn)問題解決問題。同時(shí)，將數(shù)字孿生理念結(jié)合三維可視化能力作為方案落腳點(diǎn)，針對(duì)運(yùn)維管理痛點(diǎn)打造完善的產(chǎn)品體系和平臺(tái)化架構(gòu)，以此助推南通大學(xué)實(shí)現(xiàn)運(yùn)營智變。

b.絕佳硬核自主引擎技術(shù)

UINO擁有著3D、2D、GIS、圖表等全?？梢暬芰Γ⒕邆鋸?qiáng)大的T3D、U3D、webGL三種引擎實(shí)力。獨(dú)有的硬核引擎開發(fā)技術(shù)可使高校在不同場(chǎng)景選擇不同技術(shù)進(jìn)行平臺(tái)開發(fā)，以此來實(shí)現(xiàn)IOC平臺(tái)效果與性能的均衡，這也是IOC平臺(tái)能使南通大學(xué)之前各子系統(tǒng)之間無縫交互對(duì)接的絕佳優(yōu)勢(shì)。

c.全?？梢暬芰Ρｑ{護(hù)航

UINO用用全?？梢暷芰Γ虼四茚槍?duì)不同高校數(shù)字化的建設(shè)現(xiàn)狀分析運(yùn)維痛點(diǎn)，并及時(shí)提供各種運(yùn)營場(chǎng)景群的全棧解決方案。此方案根據(jù)南通大學(xué)各板塊不同的運(yùn)維管理問題，打通各系統(tǒng)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)接口、3D可視化的定制化服務(wù)，切實(shí)解決南通大學(xué)運(yùn)維問題。

d.架構(gòu)成熟體系安全可控

平臺(tái)架構(gòu)針對(duì)智慧校園智能運(yùn)營平臺(tái)，UINO采取成熟度高、技術(shù)先進(jìn)、開放性強(qiáng)的技術(shù)平臺(tái)架構(gòu)，構(gòu)建完善的安全和運(yùn)維體系，重點(diǎn)提供可視化、智能化、開放化應(yīng)用和智慧調(diào)度平臺(tái),同時(shí)在各地有大量的校園項(xiàng)目案例。